『你有聽到小鳥的聲音嗎？！！......你有聽到救護車的聲音嗎？！.....』個案今天一來就問我這個。
『你是個對聲音很敏銳的小孩！！......你上課最常聽到什麼聲音呢？！！.......』我一邊反應孩子的特性，一邊好奇他上課是否也是如此。
『消防車和救護車的聲音。.......我有看到（週六）警察說來來來喔（指揮交通）.....』他又很興奮地形容週六看到的情形。他自己在白板上就自顧自地畫下。
『......車子飛過去了。有人死了躺在那。救護車就過來.........』他邊說邊畫。
『娃你看到有人車禍躺在旁邊，你怎麼知道他死了？！你有什麼感覺？！.......』
看著孩子從小二加入樂團到六年級即將畢業，
我看到很多家長積極投入與陪伴，
這是一個很好的親子互動與磨合的機會。
比較汗顏的是我都讓孩子獨立完成這件事情。
令人欣慰的是開柏也展現了獨立自主的一面，
個案今天一來就滿臉笑容說：
『我昨天有看到藍寶吉尼和保時捷在樓下........』他說得很開心。
『你看到這麼多跑車很開心對嗎？！！.......』我反應他的情感。同時請他畫在白板。
『.....有一檯跑車後面還在一個冰箱......』他邊說邊畫。
『你是說載冰箱，還是再長得像冰箱的跑車？！！』我問。
今天個案一進門就笑嘻嘻地說：
『我剛剛聽到導護的廣播......』
『你聽到這很開心哩？.......』我一邊反應情感一邊問他。原來他導師當導護，他聽到廣播傳來呼叫導師的事情就很開心。可以知道他真的很喜歡與關心導師。上一周還一直鬧著要回家呢。這一周聽到導師就笑開顏。反差很大。
接著他說要玩娃娃屋。我就把娃娃屋搬到諮詢室去。他就玩娃娃屋。
他一下把餐具放回去，一下示範阿媽喝水，還有玩具刀子刺到阿媽（娃娃）時他就笑得很開心......看得出來心情很好。笑點頗低。
今天均＊遲到。而且是被特教老師架著過來的。
『你吵著要回家，我把你送到警察局去！！...........』輔導老師很兇地對他說。
『我告訴你，他吵著要回家。早上還擋在校門口不讓工友關上大門。他就是要人家對他兇才有用！好好講對他是沒有用的！！........』特教老師在我耳邊這樣說。
不過這老師也真的太凶了。雖然我承認有時候兇真的是必要的。
個案一坐到諮商室後就開始說：
這份報告遲滯今日記錄完成。所以記憶難免疏漏不完整。
一開始個案提到鉛筆盒沒帶到學校，他希望能找回鉛筆盒......我和他小聊一下。接著他開始玩類似家家酒的遊戲。喜歡假裝料理。
個案有感冒不舒服。但埋頭玩遊戲。
『...... 你在家會幫忙爸爸嗎？！你喜歡像爸爸一樣照顧家人？！（個案過去表示晚餐都是爸爸準備居多）..........』個案一般都選擇靜默。
個案十分注意外面聲音的動靜。尤其是車子的聲音。例如挖土機或跑車之類的聲音。
『你看起來很累？！』我問。
『昨天比較晚睡.....因為等媽媽回來....... 』
『媽媽上班較晚回來你等他，那幾點睡？！.......』
『十點.......』我希望多加求證，因為十點睡覺應該不至於如此疲累。但是他靜默不語，對此話題不願多說。接著他就說：
『我最近養蠶。...... 』
這次的開庭真的是很大快人心！！
對方來了四個人。包括ＤＥＲＥＫ，陳＊娟，陳＊綾，和法律代表李＊津。
我和呂律師與律師助理一同進入法庭。
我其實很緊張。但是有看到律師就如同吃了一顆鎮定丸。感到安心許多！！
『你想太多了........』
