0808諮商演練
題目：小婷是一位六年級的學生，她與班上Ａ、Ｂ、Ｃ三位女同學共同創了一個line群組，平常都會在裡面聊天分享事情。小婷與Ａ有一位共同認識的男網友，Ａ從男網友那邊得到了小婷上半身的裸照，將這張照片傳到群組內，又在班上轉發，小婷非常生氣又難過，氣得到警察局報案準備提告Ａ。Ａ因此感到非常大的壓力，甚至割腕。
一：我是小玩子老師，最近老師知道你發生很多事情，相信你一定很不好過，接著這一段時間我會陪你一起去面對些難題與挑戰。再進行討論前，我也必須告訴你一些事情，例如哪些諮商內容是可以保密的，哪些是不可保密的，例如在晤談室裡，包括你和我說的一些事情，對父母、老師、同學的看法，一件事情的發展始末與看法等等，這些我都會為你保密。你要不要猜猜看哪些是保密例外，對，你說的很好，像是打人或傷害人，或者是自殘等這些事情，因為老師會因此要找更多人來協助你獲得安全，因為像是被打、自傷、傷人等，甚至是父母打你，這些事情是無法保密，同樣也不可保密，甚至會讓導師、警察等知道這些事情，但是老師和家長說明前會先和你溝通，討論看看你希望我可以如何說。這樣子你明白嗎？老師為了確定你明白我剛剛說的，你可以複頌一次我剛剛說的嗎？你說的很好，就是發生在我們彼此之間的秘密與始末，我都會保密。至於打人自傷傷人等，我就無法為你保密，且會告訴相關單位來好來協助你。老師先說明到這裡。
你第一次遇到這些事情一定會緊張、害怕，你真的很不容易，老師很欣賞你會捍衛自己的權利，在這個年紀真的很不容易，因混勇敢，，因為這件事情需要長時間的奮戰，也需要和大人們進行溝通討論，班上也會有新的變化，所以我們需要一段不小時間的諮商，所以我們之後會在這裡進行固定的諮商。除了固定時間諮商外，如果你在這段時間心情很低落，你也知道可以到這裡來找我說說話，為了不會讓你白跑一趟，你也可以和導師先說，看我是否有空，或者可利用午休時間或方便時間來談話。
二：時間彈性
三：情感支持：老師很關心你的狀況，
四：因為時間關係，要在這裡結束。最後提醒你，這事情發生之後，不止你，Ａ也受到很多影響，老師會做一些處置，老師會到班上說說話，進行一歇宣導，談談若發生在自己身上會有何感覺，（讓他知道），你可選擇在班上或到諮商室做自己想做的事情也都可以，希望你要有心裏準備。Ａ也受到傷害，雖然你也很生氣憤怒，但Ａ也很大壓力，Ａ也會也做心裏諮商，但我不會同時做你和A的諮商，他會另外找其他老師做諮商，不會同時與你和一起談。
那今天是週五，下週一來談，讓我知道你狀況，週末我想出小小作業，請你回去拿圖畫紙畫下來，週一再帶過來，讓我看你的畫圖，不管是多大多小都可以，邀請你帶過來，今天就到此諮商結束了。
諮商架構，要安個案的心，安排這學期可以怎麼做。
表示親和、同理、接納，想看個案妳怎麼做。（不要拘泥題目很難部分），不管是玩藍鯨遊戲的，性平案件，這架構通吃。（展現系統工作的架構）
晤談中期：記不記得上週有回家作業，請你把情緒畫下來，這週是否有帶過來，是否完成，我看一下。你畫這圖好有張力，你要說是否想什麼。
二：哪關於這週你有想和我分享的嗎？你有發現父母很愛你是嗎？你怎麼發現與看見？（臨場反應）穿插一歇點，同學家長導師發生的事情，回饋到你身上，你有無發現當你去覺察情緒，就可以發現自己的感受，以及觀察別人對你的反應，你現在可以有更多時間進行對自己和對他人的觀察，你就可以比較不會受到影響，更有挫折忍受力了。
結論：剛剛看你的畫，家長簡述什麼，有什麼收穫，作業有不一樣意義，由於我們已經進行第五次，還剩下三次，會在下一周倒數第三次，這一週有英聽考試所以會挑過，所以我在此做個提醒。下週時間同一時間記得過來，願意的話，回去畫畫，下次再帶來。今天諮商就結束。
最後階段：今天作業拿出來（同上）。
二：整體回饋，第一次發生事情，你那時候很膽怯緊張，發生當下衝擊很大，當時沒想到事情怎變這樣，經過十六次，你面對很多挑戰，你也有很大改變，想邀請你回顧自己哪些不一樣，情緒有無改變，老師有看到你…你很有勇氣，一般人會選擇轉學，不敢來學校，但你沒有椰，你還是認真面對，努力面對，當發生Ａ傳照片時，你不是選擇逃避，而是與家人講，到警察局提告，這是很大勇氣，當討論過程，你也寫信給Ａ說到自己的心情與感受，這很不容易與有勇氣的事情，因為就要到期末，你即將準備要到國中，你在這學期受到諮商，若是覺得諮商是不錯的事情，想邀請你繼續尋找諮商資源，例如可找輔導老師談一談，或者團體諮商，工作坊，情緒營等等，只要覺得有幫助或興趣就多去參加，今天就到此要結束，雖然所對你很不捨，但我們可以把這段共同相處與被陪伴的回憶，放在你心中，我也會記得帶到未來去，因為我覺得這是一段很值得懷念的過程！祝福你畢業快樂。
要多練＋背熟，怎麼考就沒問題。
從小改變累積大改變。會把諮商技巧放進去，例如
『一分是沒情緒，十分是很生氣，（量尺問句）你現在情緒是幾分？』
『什麼時候不會不高興？』
『如果這事情沒發生，你和Ａ會怎樣？』
口試部分
一：簡短些：自我介紹一分鐘。
我，畢業於淡江，曾經在哪服務，我在部分工作，服務孩子都叫我火種，希望火種的老師，守護孩子的火種，陪她們走過生命的幽谷。（誰？畢業於哪力？服務哪裡）教育理念是什麼？看見孩子復原力，挖掘潛能，幫助得到身心平衡。
諮商理念：
二：說明研究所唸四年：對方提出質疑。老師都是精英的菁英，很會念書，善於時間安排，他覺得應屆畢業生應該兩年完整實習，完整修課加論文
三：特教家長不信任：論文屬於紙上談兵，他們想要聽實務工作。我曾經在國高中遇到類似問題，也有些家長受到不公平對待，因此對孩子是否可被照顧感到擔心，這質疑是很好的，代表家長關心小孩，這不信任正好可以給輔導老師藉此溝通，可告訴他如何做。我們會盡量找到平衡點，學校會試著理解家長，家長也要相信學校幫助，學生也要看學校是否能做，我來試著在這些平衡點工作。身為輔導老師，我要有一個彈性，扮演溝通橋樑，具備柔性、彈性，讓兩邊平衡，是我需要做的事情，因為要為兩邊架起溝通橋樑。
三：藍鯨（集體自殺怎麼辦？），其他學生如何預防：關於這點，和老師說聲抱歉，生命經驗沒遇過集體自殺，第一次遇到藍鯨也是震撼，棘手難題，目前也無經驗，但試著和大家討論怎麼做更好。包括與醫院警政系統合作，也很重要，若不幸遇到，我們要更積極組成處置小組，可從中學習。
四：撇除自殺自殘，其他如何預防：還是要回到學校三級制，系統合作重要。
- 初級：入班宣講，讓同學不能避諱談到死亡，讓學生玩這個會有生命危險。（直接講）這遊戲充滿噱頭，但這是不能控制，擁有自制感，這世界好玩的很多，但生命只有一條，追求刺激造成危險，之後任何好玩會與你無關。
- 次級：回到團體與諮商
- 三級：狀況太危機，轉醫院，心理師介入服務。
五：個案轉介～個案是老師轉的，導師不願意，他還是搗亂。
其實我也不曉得學生在班狀況，導師不知他在諮商室狀況，未來要避免這狀況，會進行問卷，導師進行評估，進行前後側，看有無進步（測驗）。邀請老師到晤談或團體，是否有無改變。或入班看他是否有改變。個案可能當進入權力或班級就有狀況。不斷與老師核對狀況，通常老師狀況很多，不可能盯著一個學生，可累積小改變成大改變，這是小改變，當老師一直抱怨，可能是個案小改變，沒有被放大看見，需要慢慢被看見，需要更久的時間。
六：特質～請我說為何錄用，自己最大優勢是穩重，很有創意，擅長溝通，最有優勢部分。穩重可見從剛剛表現，像我從這裡對答其實很緊張，但是我就表現穩穩的，平常會做到處變不驚，臨危不亂，電腦能力不錯。有能力，可參考教學檔案與三折頁，可入班宣導，文宣可做出自己美感東西，我也擅長溝通，以前在學校工作，不斷與系統工作，很具有相關能力，你們願意給我機會可以好好與老師合作，一起努力，希望你們給予機會讓我表現。讓我可以在此培養默契，相信一加一會大於二，學習互相配合幫忙，發揮團體精神。
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