一天我夢到我和大寶在一個長型的房間，
我請他處理牆壁上的圖騰。
他依樣把圖騰的加加減減，
有一瞬間我覺得這些圖騰實在太多了，
才一回頭他已經把牆上圖騰去除了。
這個夢給我印象深刻。
因為沒有對話只有絕佳默契，
沒有太多情緒卻有一些驚訝，
為什麼他可以瞬間知道我的想法而改變圖騰？！
隔天我就收到聯絡簿上的訴狀。
我對於某個老師的投訴與做法實在難以接受，
我相信孩子也很難接受......
我曾經和那位老師接觸溝通過，
我很難置信有老師完全無所作為，
卻將挫折的敵意直接傾到在孩子與家長身上！
必且透過成績來要脅孩子妥協！
但是我也確信這是一個學習的過程。
不管是對於孩子或是任何一方。
因為有如此的老師，
可是每個人會因為做法不同而有不同的結果。
所以我認為適當的觀察與分析，
再進一步決定如何做法才是好方法。
可是孩子的立場與想法未必如此想。
我透過這個夢猜測孩子知悉我的想法期望，
所以他了解這個老師的做法是刻意要透過我來要脅為難他，
因為每個孩子都很在乎父母。
這讓大寶更加生氣與不平。
所以我在和大寶溝通的過程中，
最後他邊哭邊憤憤不平告訴我說，
他完全無法接受這老師的做法，
我逐漸解讀與說出他背後很多沈重挫敗的情緒，
同時仍然引導他回到當時的情境，
看看可以如何可以做得更好或避免話柄與誤會.......
我可以理解他有很多的委屈不平與難受，
因為老師刻意過當與非理性的處理，
連我也可以感受到背後威脅與恐嚇的意圖。
但是我很清楚老師有好的也有很脆弱匱乏的一面，
因此學習人際觀察與互動，
做出理性的判斷也是在情境中的我們所需要學習的。
我對於這種老師的做法，
我會衡量有無方式克服與面對，
最後我的考量因為還有更重要的事情要處理，
而且看得出來她的手法絕非好惹的善類。
所以我會釋出空間讓老師自行發揮，
不會加入爭辯的行列，
因為不值得也一時難以發揮作用，（如果時間與技巧不夠的話）
後來我也和大寶溝通到很晚。
對於孩子究竟要發展自我，
還是要服膺外在的規則，
這對孩子是很大的考驗。
即使對於父母也是一大考驗。
因為我很認同這是一個長出自我的重要階段，
所以我既不希望孩子太快認同父母（權威）而選擇提早「關閉自我」（早閉），
也不希望他完全忽略情境只一意做自己。
因為快樂的自我必然也包含了擁有愉快的人際關係。
這個夢給我許多感觸。
孩子和父母太有默契，
很可能會背負更多的壓力包袱與「去我」的苦楚，
但是如果一意認同小孩自己而忽略情境，
也絕非是長出自我最佳與唯一的方式。
但是父母做重要的陪伴就是聆聽他深層的挫折與難過，
讓他學習如何面對成長必然會有的挫折與痛苦，
如果情緒處理得好也要適當地給予過來人的建議。
（意外的是大寶最後對於這部分也是深感興趣）
我中午做了一些溝通與聯絡，
後來大寶導師也積極幫忙鼓勵與疏導，
我也很感謝發生這許多事情，
讓我可以擁有更多省思與回應的能力！
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