一：一開始他對於遊療室的味道感到排斥，所以很快就跑到外面去，我跟著走出去。有對他說，
『你把我丟在裡頭啦，你可以和我說什麼嗎，.....』
『我有和你說我不喜歡這味道！！』
『對啊，還有你可以和我說，這味道我不喜歡，我想要到外面去一下，這樣好嗎？！...... 』
但是他顯得很不願意回應。
二：他說他最近心情很不好，感到很煩....
『你要說說看嗎？！....你是因為學校生什麼事情了嗎？！.......』
我有試圖去猜猜看，他仍然不願意多說。我說：
『你是擔心秘密說出來會傷害到別人嗎？！還是說出來會讓自己很有壓力與矛盾？！ ......』
他仍然不願意多說。但他有說到我會把秘密說出去，他不想要在晤談，他擔心會背叛...
『你擔心說出來會背叛別人，會造成別人的傷害？！你內心很矛盾，我不會告訴別人，你要不要說出來看看？！......』
他說是他的朋友，但是仍然不願多說。（我直覺是他媽媽，並非同學）
三：在遊戲過程中，他會很強勢要這樣做或那樣做（例如牛排一定要這樣會那樣做），我會對他說，
『現在我是主廚，還是你是主廚呢？！我想用我的方式做做看，如果我做失敗了，我可以再做啊！！......』
四：他在過程中不太願意聊天，當我多說一些，他會嫌我很吵，......或者他會覺得不耐煩，覺得別人很笨.......
『你覺得我很吵對嗎？！你覺得我很笨，你不想多說什麼.....』
五：他最後要離開時說要去和欣怡老師要粘土。我有和他說：
『你想不想知道如何可以拿到粘土？！』
後來我有教他如何和欣怡老師說話：
『我每次都有來晤談，我有努力喔。你可以給我黏土嗎？！....』我教他說。
可是他不看我往室外看就陷入沈思，後來他就走去輔導是要和昕怡老師要粘土。
可是只有碰到蔡老師，蔡老師說欣怡老師在別的教室上課，孩子很快就放棄。
『你這麼快就要放棄噢？！』
『你和我來，幫我拿書，我帶你去找欣怡老師喔.......還是你要下一堂下課來找我（因為孩子說他第一堂課不能遲到）』孩子後來是不置可否，眼睛不敢看蔡老師，也不回應蔡老師。
『你要不要知道她是什麼老師啊？！你下一堂課再來找她啊？！..... 』我對孩子說。
蔡老師很熱心地和他說：
『我是蔡老師！！等一下下課你來找我，幫我拿書，我帶你找欣怡老師喔！！』
孩子似乎在猶豫，也似乎是『半推半就』狀態.....
後來我和他說：
『你下一堂課要來嗎？！』
他似乎不耐地不想回應我，直接走開去。
『再見喔！！』
他才回頭和我說再見。
六：他在過程中有說到他不喜歡室內的一種味道：
『這種味道是一種致癌的味道』
『你不喜歡這味道。那我下一次就先去處理這致癌的味道。.....』
『人體可以透過流汗，大便把這東西排出去！！.....』
『是啊，你是說人有自動排毒的功能，你也有。你可以透過流汗和大小便把這些東西排除出去，...... 』
七：過程中他因為過敏一直打噴嚏，我就說當你打噴嚏的時候，可以怎麼做？！
後來我就拿出手帕讓他擦。他仍然沒有擦。因為後他也就未有再打噴嚏。
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