一：他提到漫畫進擊的巨人。他自認為是艾倫，而我是巨人，一起玩丟粘土遊戲。
二：他又提到我認識古淑＊嗎？！那是他媽媽，週四在學校擔任志工。所以他還是很小心不要和我說太多。我有提醒他說，我會適時地保密，如果他擔心，我就不問了。不會為難他。下次應該要再細問他擔心的是什麼......唯有了解他的心情，讓他說出來，或者猜出來，才可以讓他釋放壓力。而不是每次都用完粘土回避適度的聊天。
三：我會刻意要聊天，他會刻意以粘土或丟粘土遊戲回避。我必須再多做情感反應，好讓他舒解壓力。
四：他這週六有演講『金色童年』，分享『我是胡阿珠』一書感想（他珠又寫錯）媽媽幫他報名。我要他念一段給我聽，他後來有念。我問他會緊張嗎？！他說會。（他話都黏在一起，我覺得他緊張，他說在家有練習）我試圖聽完給建議，但他似乎很快轉移。不知道他是否擔心我去評價或評估。所以刻意回避。
五：他容易寫錯字。例如遊戲的戲少七，但他辯解看得懂就好。簡寫由自己決定就好，何必一定要有筆順和繁體字。我也說我很好奇為何一定要筆順，試圖和他討論與研究。但還沒深入，他又換個話題。他似乎對於寫錯字很不在乎，或者是防衛機制。因為他不覺得自己有錯，而且抱怨造字很奇怪，為何要有這些麻煩的事情。我問他如果簡寫，別人會看得懂嗎？！他就說會。可以看得出來他其實頗強勢也主觀。還是防衛機制？！
六：他玩遊戲的計分方式很含糊，每次都是贏我一分！！我問他：
『你沒有確實記分喔！！你是否怕我輸太多就不和你玩啊？！....』
『對！』
他都特意贏我一分就好。其實他贏我蠻多分的。我有讚美他蠻會擊中目標的。運動細胞很不錯。可是記分不確實。有所顧忌或隨便。
七：他這次有帶錶。他說是和媽媽借的。我問他是想要知道上下課時間，還是要知道輔導結束時間？！他說要知道時間。還感嘆人生更長什麼的。我說可惜上課時間更長！！
八：他上次承認擔心秘密泄露會影響同學，這次我在細問他，他才說其實是擔心媽媽。我沒來得及問下去，他就轉移到玩丟粘土上。
九：『我為什麼要來輔導？！』
『你不知道你為何要來輔導嗎？！』（其實我第一次好像就有問他，他當時說知道）
『不知道』
『你的老師很關心你啊！！』
『我其實很好！！老師才是罪魁禍首！！.....』他說。
我細問他下去，他又不說。
討論：
一：我太焦慮，太心急。要放慢一些。
二：陪孩子出去玩，建立感情，在自然情境中去聊天。不要太明顯一直要問事情。
三：流汗時再送手帕。
四：母子倆人都很討厭老師。母親常常說到老師很激動，還會一直流眼淚。
五：孩子做功課明顯靜不下來。需要陪玩與盯功課。
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