「.....生命就是川流不息的煩惱，但看著花開、葉落、貓叫、狗跳、有飯可吃，有菜可嚐，讓我可感受到時間夾縫中的一種美好與確定，那是一種快樂......」我一來就和老師分享我的小確信。因為諮商師好像會擔心大雨天我要開車來找他諮商的事。但他不知道面對那川流不息的煩惱，這種可以穩定找一個懂自己的人細數這些煩惱，那種幸福、雀躍與快樂的感覺。那種被懂的快樂勝於一切啊！！
「.......週日我和小孩在車上聊天，老公問二寶將來想讀什麼科系，沒想到二寶說他想讀哲學系。這是二寶第一次表達他想讀哲學系，我當下說：哲學是科學之母，很好啊。你是為什麼想讀哲學系？你最近讀了什麼哲學的東西？二寶表示沒有。可是我知道他之前曾經和小寶談到這世界不是只有科學，還有完全不同於數理存在的哲學等等，他口若懸河地說著這一切，我知道他是一個很有想法的小孩。只是他一時說不清楚。當下老公沈默，我知道他很意外，一個本來對數理很感興趣的孩子為什麼突然說要讀哲學系，後來老公才又說，數理的共同科目是哲學，他的意思是希望孩子可以讀數理........」
「你懂哲學嗎？？」諮商師問我。
「不懂誒。但我有讀老子、莊子啊，孔子也算是一個哲學家吧，雖然他被說是一個教育家，但是基本上是不懂的，之前也想讀存在主義啊，感覺好難.......。我是有問二寶將來寫獨中國哲學或西洋哲學？？」我又說。
「...你為什麼要問這個問題？」諮商師問我。
「就覺得哲學很大啊，好奇他為什麼對哲學有興趣，就簡單分類啊！」
「你應該要問他：你認為哲學是什麼？他說不知道時，你可以再問，若你不知道，為什麼想讀哲學呢？是哲學的什麼吸引了你？你不知道哲學，那你很愛哲學指的是什麼，我不是很懂？你問他要讀國中哲學還是西洋哲學是一個讓人不感興趣的問題，也會斷了一個人談話的興趣....你不懂哲學，可以去買哲學概論來讀，你老公對於孩子要讀哲學感到很多焦慮、猜想，不對盤，因為很多父母對自己設定很堅持，所以會抗拒小孩的設定，但小孩不會抗拒大人的設定，你老公的沈默就是抗拒，但當下又不能否認，必須很禮貌，所以不講話。父母不能看到小孩風向，是因為覺得自己的選擇主觀有好惡，會強烈影響父母自己，但小孩會看到父母的風向，會受到影響。你老公說數理的共同科目之一是哲學，表示他不懂哲學。.....你也不懂....」諮商師說。
「我是不懂哲學。雖然我很嚮往讀哲學。.......回頭談我和老公的溝通，記得上週我本來要領養一隻狗，寵物店老闆說狗是七歲，正值壯年，我覺得還好，所以領養。領養後隔天我帶狗去看獸醫，獸醫說狗至少超過九歲，而且已經有嚴重牙周、白內障、關節不好等問題。你知道狗的年齡是加四成以三，所以9歲等同於(9+4)*3=52。所以一年是差四歲，兩年差八歲。問題是狗二歲和四歲差沒多少，但狗的七歲和九歲等同於人的五十歲和六十歲差別，你知道這兩個年齡一差就是天差地遠。我並不想養一隻要養老送終的狗。所以我就決定要送回。這過程我都已經去報名狗醫師的課程，我不是為了要讓狗成醫師，而是想要了解他，我覺得從了解的過程可以得到很多互動的快樂，把狗送回去我心裡也很難過，最後還和寵物店老闆說，我知道你們是一番好意，也很暖心，但我基於個人考量，還是決定送回，畢竟我不希望養一隻狗很快就要送終養老，但老狗有老狗的好處.，我相信那隻狗可以找到好主人的，因為他真的好可愛啊.....結果我老公就一直唸我說，就告訴你不要養狗，為什麼不早去做調查....巴拉巴拉一直念，我就生氣的說：你為何不問我怎麼想要把狗送回去？你是怎麼想通的？而你就是一直罵人，不管做什麼決定你都會罵人，為何你就是不能接受別人有選擇的自由，有犯錯的空間，而我也已經勇於承擔了。但你仍然還是一直罵！！我當下真的很生氣。因為他總是會一直罵，不管你做什麼決定，他都會罵！！後來他才不說話。當晚我做一個夢，夢到我和媽媽說，你為何連飯當不給我吃？你為何如何又如何.....當下我氣得從夢中驚醒。我竟然會氣到半夜從夢中驚醒！」我說。
「可見生氣的背後仍有深沈的東西在。......」諮商師說。他一說我想倒還真是！！
「.....結果週日他想要去境潮公園玩，我和倆個小孩都去，他還問老大是不是要一起去，不讀書也沒觀系。由於老大隔天就要月考，老大主動說自己要讀書，結果他就因為自己想玩樂，還找兒子去。我當下就勸阻，我其實很受不了他想玩樂時就會找小孩去，但平常所有的焦點就是一直要小孩讀書、讀書、讀書，完全是依照自己的需求，不管小孩的需求。後來去到公園後，他問我要下水去玩嗎？我說我不要下水玩，我想到處逛逛，結果他要我留在岩石旁邊看狗。我就和他說，這狗是你帶來的，你若要我看應該要和我事先商量，而不是不商量就要我看狗，我有其他計畫，所以不適合帶狗，他就很生氣說，我沒下水就要幫忙看狗，還罵我很沒責任感！！我說這狗是你帶來的，並不是我帶來的，你也沒和我事先商量，怎會是我的責任？你可以和我好好說，我可以考慮，不然我會感到不尊重，但不代表我一定會同意，畢竟我很為難！！最後他就大怒，說不給我養狗。我就說，我不是拒絕你這個人，我只是就這件事情告訴你我的為難，你怎麼不能商量，還用威脅我的方式，就不能好好講嗎？？！他說不用講，因為我態度很差。我說，那你可以展示好的態度給我看啊，要有商有量啊！但他就說，不用，不用你幫忙！！然後自己就把狗鎖在車上。這叫做責任？我真是傻眼。但我依然就去逛我的路，也沒有和他多說。他就帶兩個小孩下水玩去。玩了兩個鐘頭吧，他才賴給我說，他在哪裡，我和他之間也就不再僵在這個事情上。他晚上做飯，我也是讚美他做得很好吃。但他卻比他自己堅持6：30開飯晚了一個半鐘頭才開動。這如果是我，他早就念翻了！！.......」我感嘆男人真的去難溝通。
「你先生表面是不講理，核心是先生無法消化他的挫折感。別人做了令他討厭、或他不愛，或不順他、或覺得危險的事，只要不投他所好，投他所厭惡，他很容易有挫折感。他從小到大缺少這種消化的過程，他都是直接嘔吐出來，他從小到大少了一個消化的學習。人的煩惱是川流不息，一個人可穩定的溝通能力來自他自我消化的能力，不要把挫折直接就吐出來，表演成批評指責他人的狀態。你可以和先生說：你遇到不高興或厭惡的事情，你很容易就想批評厭惡的口氣直接嘔吐出來！你都直接嘔吐出來，把它變成指責，別人看了也不舒服。別人通常是會反擊或者生氣，這樣你與人的關係就會搞成一團醬糊......」諮商師說。
他和ＡＢ兩個股東，就因爲Ａ股東是一個會亂製造謊言與偽證的人，但我先生和Ｂ股東堅持要和Ａ拆夥時，大家都講好了，結果Ａ反悔後，不斷製造為正與誣告，導致彼此數年訴訟不斷。就是彼此一定要證明自己是對的。而Ａ間堅稱他是亞思伯格症，他和老婆又生了一個亞思伯格症，出生時只有九百克，為了要孩子長大，所以強灌他牛奶，我看到那孩子吃東西一定吐出來。哀。真是一個徹底的悲劇。
『....他這個人更好笑，都好好和他講，他還會說不用，都不用我幫忙。我說你就不能好好合作溝通嗎？一定要這麼硬嗎？？我又不是拒絕你這個人....但他就堅持不妥協，寧可自己來。真是不明白他為何會如此......」我說。
「他感到挫折與不配合時，他就會不稀罕，容易與人對立。他自己沒覺察到別人的不配合其實是他有一些前提與責任。你不幫他帶狗，他不鳥這藉口，只想要配合、不尊重意志.....」
「其實他對我是真的還不錯，但他確實是這樣。小孩也都服從無誤，我當時還和小孩討論這種狀況，小寶還認為本來就要一切聽從，我說難道和自己不一樣的想法就要否認、孤立、排擠，甚至槍斃掉嗎？？那不就是希特勒了？他還說希特勒不也是英雄？二寶說希特勒並不是英雄，德國人不認為他是英雄，他最後還自殺了。他們彼此又有很多辯論，我說不一樣是需要討論與溝通，而不是應該要否認、對立與除之後快的。..........我也不知道自己為何會持續多年如此......」我說。
「這就是溫水煮青蛙。你每天和他有很多層面的接觸，你並非英明，大家都是如此，可改革的人很少，一般人都是因循，不是怠惰，而是不知道有什麼好方法，只好因循與拖延，畢竟還得集中精神處理。....革命的重點是方法要對，但一般人都是亂打一通，有些不革命的並非因循，因為人和人相處畢竟有情。存在主義Yalm說人大多都是遇到很大的痛才會革命，才會醒過來，很少是因為心理治療講一講就革命的，這就是人類辛苦之處。會如此原因除了因循外，還有合理化，沒有遇到很大的撕裂痛苦是不會轉變的。問題是人平常就要有危機意識與準備，當遇到事情時不要太怨天尤人，因為事情早就有軌跡。每一個人都要發展承擔危機的能力。.......」諮商師說。
後來我就講到週一和Ａ、Ｂ兩個同學同遊九份一事。大家共通之處是同一個指導教授，而且三人都是很認真、認份之人。寫完論文就一起出遊去。當天我們有聊到我碩二和碩三很挫折的經驗。碩二是遇到一個會暗算他人的督導，但他行為有跡可循，他每年都是如此討厭像我這般熟女，而且會對付之，但對於有狀況的女同學他則會全力扶持，即使與整個機構同學對幹都在所不惜！這是他的行為模式也是有跡可循。另外我碩三遇到一個張姓教授，由於他剛來學校，所以有指導學生的名額，大家就爭相去找他。我也不例外。我第一次去時，我提到要做ADHD與系統合作的經驗論文，他當場就批說，我憑什麼做這個題目，我根本就是系統共犯.....他說小孩有什麼問題，是系統問題還是小孩問題？？我就說系統要負較大責任，但小孩也有改變的能力。他非常不爽繼續批鬥我，問題是張姓教授根本就不認識我，也沒看過這題目內容，而這個題目後來給其他人看都沒有表示任何問題，只有他非常嚴重的當場反彈。後來張老師又要我再下一次的時間，要報告個人最挫折、失落的個人經驗，我其實很不想寫，但還是有寫。我下一次只好談到碩二實習的不快經驗，他就又開始批鬥，說我為什麼感到失落挫折，我說可能和個人過去早期與被母親拋棄經驗有關（我還不是批平嘟倒，只是說出自己的反思，他就說那我和邊緣性人有什麼差別？（邊緣性人格主要是經常擔心被拋棄）我就說我和邊緣性人格不同的是，我不會操弄關係，而且我個是穩定的...他繼續當場批鬥....後來我和Ａ、Ｂ說這和我幼稚園無緣無故被打一巴掌的感覺很像，後來Ａ就說，我會接二連三遇到這事情，表示我自己也是有什麼，這種事不會是一個人使然，他要我去想一想。我當下很傻眼。這種感覺就像是，好像我被人攻擊，必然是我個人因素才也引起他人攻擊，而且我當時都有對當事人回應過，並非只是迴避，我還怕是誤會Ａ的意思，我就又再問，你的意思是指什麽，因為別人有別人的議題，我有我自己的議題，你則麽確定這攻擊不是他人得投射，而是我個人所引起的？？Ａ就說他個人被幾個長官刁的時候，他就是會回頭想想自己的問題，等到想通後就會好很多等等。我聽了還是覺得傻眼與生氣，但我也是當下表示想聽聽他們對我的觀察是什麼，畢竟朋友就是一個鏡子！但事後想想還是蠻生氣的，這好像是說你被打，一定是你做了什麼事情的感覺.......」我說。
「那老師有說為什麼要你揭露這事情？？（當時沒問他，他當場規定就是要我這樣做）.........我聽你這樣說，你知道教授是不可以強迫他人揭露隱私的，你知道嗎？？」諮商師說。
「他是教授椰，我怎麼敢反對？！我只有說，這裡是公開討論論文之處，不是諮商空間，所以我希望討論論文就好。他立刻反批說：你是不信任我們嗎，在這裡每一個人都要揭露這些，那你不適合待在這裡，你可以離開了。.......」
「你知道這是不對的嗎？？」諮商師反問我。
「他是老師，我怎麼敢當場反對？！！」我說。
「可見你不懂我在說什麼！當你的孩子說老師這麼做時，你會怎麼說？？」
「我還是會說你要好好說啊，不能當場得罪老師啊！不然老師你會怎麼做？」我反問諮商師。這答案讓我太意外了。
「你知道有些學生就會當場離開的！而且他若如你所說的話，他是有嚴重問題的老師.....一個人Ｏ不ＯＫ，是看他本身是否不快樂，另外若他沒有不快樂，但要看他周圍的人有無因他而不快樂啊，這就是分辨有無生病的方式啊！除非是智能障礙，不然像是神經官能症、暴食、厭食....等等都可從這兩方面來看。你知道為何老師不能強迫他人揭露失落、挫折經驗嗎？因為這是個人隱私。這是可以直接對這老師進行申訴的，因為他失去了倫理道德。另外當一個人被性侵時，若是超過十二歲時，我們是會問他，當別人做這個事情時，你為何不跑？問題是這老師有問題，他要你挑最挫折的事情說，你知道為何不可以這麼做？！.....」
「我不知道啊！他畢竟是老師啊！而且我當時本來打算找他做指導教授的......」我說。
「我們是會問這孩子的發展面臨該防衛的卻做不到，是表示他有什麼問題要來補強？可是你已經這個年齡，如果你不知道要這麼做，這就是一個很需要注意的問題了！........我們要人公開生命最低落挫折，會把活動意義說得清楚，會徵求他們的同意，責任不只是要負責安全守密，更重要的是他一但說出來就很難做到保密，更不可能強迫當事人揭露，一個正常老師是不會這麼做的！！你一個快五十歲的人，居然不知道？」諮商師說。
「我就是因為這個原因才來找你的啊，不然我不會坐在這裡找你諮商，我當初不是為了孩子來的，而是為了自己來的啊！難道你不知道我會有這種象限嗎，我都已經諮商好一段時間了，我不是為了要置疑你，我就是一直有這問題啊！！......而且我更挫折的是同學的這個反應，竟然說我被攻擊是因為我個人有引起他人這種行為........」我說。
「......本來這種事情就要小心找人說，交淺不言深的，你那個同學我不知道他是怎麼說，但素質確實不是很ＯＫ，顯得太粗造，一般人看到這種情況都會同情他怎麼被欺負到這種地步了，怎麼還搞不清楚自己被欺負，通常不會說那是因為你自己是否做了什麼，一般是不會這麼說的！所以你會生氣也是可以理解。但你也是把他的話想成是指責或質疑你，他雖素質不好，但你會因為顧忌、害怕而屈從張老師，我也會覺得你有要面對的問題。通常面對霸凌者、家暴者，我們都會處理，要他做心理諮商之類等等，但對於被霸凌者，也是需要處理的，因為也是有問題的，因為一般人會避開危險，避開霸凌者的。那些在家被家暴霸凌的人，會起訴他，但被家暴者也是要處理。張老師是有問題的，他並不尊重學生，他說你不揭露挫折、脆弱等等就是不信任他，要你當場公開揭露，這就好像是妙天在說你不說就是不信任我的感覺！！但你自己也有問題要調整，面對先生萬般皆下品，唯有第一名最好。為什麼孩子個個都服從而不懷疑？？這種情況下，他們在家壓力也是很大。
你知道賦權嗎？」諮商師反問。
「你是說empowerment？你知道張老師是很有名的人呢！聽你一席話，我真是好意外啊！ 」我問。
「對，英文是那樣說。那是表示人有權利說不，你是絕對可申訴這老師的，但你卻在乎分數，基本上這種老師的分數你是可以不要的！！因為隱私是自己的事情，這和信不信任無關啊！我中學時有一個同學長得高高瘦瘦，一眼望去就是會注意到的人。有一天一個音樂老師約他週六早上去他家彈鋼琴，結果這女生很聰明就要我陪他去，我當時沒想太多，就覺得老師是找你去，我怎麼好意思去ㄋㄜ ，但他堅持要我陪他去壯膽，畢竟他是老師也不好當面拒絕。後來那個老師一看到我來，就覺得掃興，拿個三明治就把我們打發了。隔一年我們上健康教育就有提到，人的身體是不可以隨便被人觸摸的，我那時就懂得那老師的目的了。我也很佩服那個同學的機智。後來那個老師果然也有傳出勾搭上其他學生的負面消息........你會說這話，表示背後有什麼更大的恐懼讓你無法覺察，這是很直得討論的議題啊！！」諮商師最後說了。這確實是一個很重要的主題，為何我無法保護自己的界線，無法拒絕這些不合理的要求，為何明明可以勇敢離去，卻要留在那邊受人欺負與霸凌？
我聽君一席話勝讀十年書啊！這個沈冤總算也大白了，當時另一個同學還要我屈服於張老師，要我改題目什麼的，我就堅持不答應，決定要離開這個老師所屬的團體。看來當時我是對的啊！！
然而這種事情，當時沒有同學敢挺身而出，包括我自己也只能當場被霸凌！甚至還有同學說我應該要去做心理諮商，意思是我有問題，然而這其實是老師有問題，但他卻塑造出如果你不揭露個人最脆弱、最挫折的事情，你就是不信任團體！這真的好像是共產黨的批鬥，現在想想真的是令人難以接受與置信。可是「三人成虎」就算了，尤其是一個有名的老師這麼做的時候，我們幾乎只能軟弱的接受啊！我想到我以前在彰師大讀書的時候，也曾經遇到一個暗黑系的教授當場對我報告不斷批鬥，當時就有一個男同學站起來反對老師的說法與態度，我想到那個同學真的是很了不起！
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