在職場真的是什麼人都有。即使是像我們這種什麼輔導老師或心理諮商師，或者心理師、精神科醫師，不要懷疑，不是當他擁有什麼頭銜，就代表他一切很ＯＫ。那真是天大的誤會！！
就像叫「曾美麗」不代表真的長得很美好嗎？？難道叫做英傑的就真的是英雄豪傑嗎？？
我隔壁坐的專輔老師Ａ，做事真的看起來很認真積極努力，他常常廢寢忘食，只為了處理個案的問題。看得你都不好講他半句。他笑起來還有甜甜的酒窩，看起來一點殺傷力都沒有！但不好意思，他處理個案能力，我無法苟同倒也就算了。反正專業能力比起認真努力來說，還是後者來的重要。
但是Ａ這個人的人品與氣量，真的是很令人傻眼！
例如Ａ上學期就不止一次問我要去哪裡工作？還不趕快去其他學校應徵，我實在三條線，因為我還在實習啊，我能去哪裡工作？？他為什麼這麼關心我的「前途」，因為他很怕我的專業能力勝過他！當然事實也是如此。我飯照吃，覺照睡，可怕的個案也都一一搞定了。但是Ａ此時就慌了。慌到直要慫恿我出走！
然後每當我被人稱讚工作時，Ａ必然消音、冷處理。平日極盡孤立、排擠之能事。但也會刻意對你好，因為那是Ａ刻意做給別人看的！！目的是要掩飾自己的強烈攻擊性。
這學期更是變本加厲，甚至到了無所不用其極。
當我研習授課帶得很成功、受到好評時，Ａ完全無動於衷，彷彿進入「入定狀態」。
今天Ａ打破幾天的沈默問我是否要去上一個研習課，我知道那個講師，老實說不感興趣。因為我和那講師曾經在同一課堂上過課，我知道那個講師的程度。但這講師是這Ａ極力要捧的對象。 一來是Ａ找的，二來這講師是Ａ老公同學的同事。
當研習結束時，Ａ帶著非常尖銳高亢的分貝一進辦公室就說：
『你剛剛的開場講得好好啦！！有夠精彩啦！實在很厲害啦！（先捧幫忙開場的同事，重點不在這裡）....吼那個講師，講得真的好好喔。我覺得超棒啦.........』Ａ不斷誇張的的讚美著。最好是有這麼厲害啦！事實當然沒有這麼誇張！而我講授的研習或受到很大的肯定，他反而可以「裝籠作啞」到最高境界！
我始終不明白Ａ為何要做到對我極盡孤立消音之能事，但卻對其他的人極盡誇張吹捧之能事！關於這他真的很行。
為什麼如此呢？？
因為Ａ真的很怕我搶了他的風彩。問題是我的能力是我努力得來的，他的風采不是靠吹捧他人就可以得到的吧？！！！
但Ａ總是如此誇張，而且依然很熱情到讓人覺得他真的好好喔。就是他明著看似對你好，但暗中拼命打壓你，
更扯的事，Ａ總是極盡能是不讓主任來參加我負責的個案會議。
例如下午第一節Ａ會很貼心地提醒告訴主任說：
『主任～等下有個案會議喔！』
到第二節是我的個案會議時，Ａ就會自動消音，然後想悄悄離座去開會議（因為Ａ也是主持會議者之一）
『等下開會是小會議室是嗎？？』我故意當面問他。Ａ只好回答說是。
也不知道是主任聽到還是怎樣，反正他就突然現身開會現場。
我想Ａ一定氣炸了。因為這會議一如往常，經過導師的核對，可以發現我帶給個案的改變其實是真的很明顯。
這個案學期初從會情緒爆衝一整堂課，以至於驚動附近所有班級與遭到投訴，到現在不僅很穩定上課，不曾再情緒爆衝，同時也解決了學習與人際挫折。就在短短一個月之間。雖然個案之後還是會相繼發生一些零星小事，但經過晤談，家長諮詢，導師諮詢，我都一一搞定了。個案在學期末表示他真的還想繼續晤談，因為他覺得老師可以讓他慢慢改變，他也可以從晤談中學到很多........這也就是他可以改變的原因。
『從這個案很大的改變，真的是功德圓滿啦！！.......』主任終於發出讚嘆。我也終於不再糾結了！好啦，還是會很生氣怎麼有這麼熱情，又這麼善妒與極盡暗中打壓人，到了令人害怕的專輔老師啦！！
想到Ａ之前還想借故介入我和導師的諮詢，說是找主持公道什麼。但Ａ從頭到尾什麼事情都不處理、不願意了解，而且起初我和Ａ討論此個案時，Ａ的建議只有標準「行為主義」做法-要求做一堆「行為記錄」。這其實是很令人傻眼的做法。因為孩子的問題是要透過晤談、觀察得知，同時要了解兒童內在心理的動力與情緒。如果記一堆數字、行為，是要如何分析與晤談啦？！！真正的諮商不是這樣做的。有效的諮商不是紀錄一堆行為與表象行為。而是要了解個案背後的各種心理狀態，同時要好好鋪陳與引導，也讓個案能夠暢所欲言。
當然我不否定有時候行為記錄是必要且重要。但對於解決複雜個案絕對無法奏效！
我在工作現場最悲哀的不是做困難個案。而是要面對這樣的專輔老師或心理師。他們處心積慮要排擠你，或者把你的東西偷過去，不然就用更殘酷的冷暴力或關係攻擊來傷害你。但永遠一副好像他完全不知情的無辜樣子！
這真的是很令人「心灰意冷」的一件事情。
如果個案不是個案，而非個案的人更像個案，人生究竟該如何是好啊？！！！
這對我才是更嚴厲考驗的開始啊！！
老實說，這才是最困難的工作啊！！
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