我的媽媽咪呀～婚姻與親子急救站

『你願不願意到此寫作？』老師問其中其中一個小朋友。
『不願意！』小孩很誠實地回答。
『那我教你，你願意學嗎？？....』小孩點頭。
『我教你寫越爛越好！....你說你有一半在抗拒，我想聽聽抗拒的那一半是什麼？.......』就這樣與不想寫作的學生展開對話。
一開始他就邀請學生寫越爛越好，要大膽嘗試，勇敢犯錯！與學員的對話當中，可以看得出來他翻轉了一般老師的教條與規範，肯定孩子的誠實與大膽面對，更鼓勵孩子（學員）勇於犯錯，勇於寫爛文章開始（他所謂好文章是指華文美詞但了無生趣的文章），而不是拘泥於寫作的格式，或掉入自己寫不好文章的刻板想法當中。

他也會經常透過與學員互動，
一邊為故事鋪梗創造懸念，
也一邊與人對話產生連結，
形成人性化與雙邊的互動！
打破教條式的教學，
形成創作意義的作文班！
也難怪他很多學生後來都成為寫作高手！
因為他的教學可以說是體驗、連結與創意的示範！

同時他也是說故事高手。
把原本平淡無奇的故事可以透過與學員互動，
激盪出笑料百出或出人意表的互動情境！
我覺得這真的很不容易，
如果不是學員真的頗多，
與其說他是一個寫作高手，
更可說是一個帶團體的高手！
對於新學期要帶小團體的我，
可以說是個很好的示範教學！

這種說故事與寫作的能力，
其實和心理諮商也很多共同點。
故事是否真實從來不是重點，
重點就是老師要能與人連結，
看見每一個人的優點、特色與不足，
也要透過生動的示範、引導，
讓人知道什麼是自由調動情境使之立體、
什麼是透過人物角色、行動細節與對話來創造好故事！
其實一個好的諮商師也會是個好的敘事（引導）高手！

創作來自焦慮，
焦慮帶來意義，
面對帶來勇氣！
真正的創作是要把無意識的焦慮、感受帶到意識層面，
使之成為面對的勇氣與創造獨特的意義！

老師本身就要有豐富的想像，
開闊的胸襟，
善於對話與看見的能力！！
今天我也真正見識到一個說故事高手，
如何透過開放的對話，
細膩、生動的引導，
帶領學生體驗別開生面的敘事與創作之旅！！