一般有ＡＤＨＤ的孩子，要知道他考試都錯在哪裡？！哪些科目錯最多？！
若是寫參考書，對於注意力沒有幫助，但是對於熟悉度卻有幫助。因為注意力短暫，所以光認字就要花很多時間，才能看懂文意，因此溫習與複習很有幫助。
另外要他學習檢查的能力。最好讓他有成功經驗，但是他往往會很抗拒。所以我會讓他135檢查，246不用檢查，一方面可以讓他體驗檢查是否有效果，二方面是他的時間感與注意力很短，所以習慣漏掉訊息。
另外ＡＤＨＤ的孩子很討厭規律，包括生活規律，所以建立生活常規反而是很重要的事情。
一般而言，當個案問問題時，不要先回答問題，這適用在任何問題上面。因為主角是他，他要答案，我們要關係的是為什麼他要問這問題.....讓他自己去說去探索，最後他就會找到自己的答案。不然你說任何答案，他都會找到否定的答案來推翻。而且改變個人要靠個人。
另外當個案要跨越困難時，他會堅持永遠不用手帕，因為這等於承認困難，但是我應該要撐過與承受他的情緒，個案一定會爆在別人要幫助的時刻，把攻擊力丟給我，所以我要適時地堅持他使用手帕，而不是退縮或放棄。
個案最後對我說，他不知道為何要輔導.......因為他也需要自我袒露，因為他對三者很焦慮，因為他很想看你如何反應，不知道你如何看他......
我可以告訴他～
我在想你是個好孩子，當我聽到訊息，你被誤會很可惜，你也希望在別人面前表現得更好.....
我要幫他定義為什麼要幫助他，因為他不知道別人好不好....
當個案在抗拒時，我要撐過幾次挫折。甚至可以告訴他，
我要做一件讓你痛苦的事情，那就是我一定要你使用手帕啦，我知道你很不喜歡，但是流汗就擦一擦啊 ......穿得很好，讓別人誤會就會比較少噢。
要邊笑邊說。對於他很抗拒的事情要正面去看待。也要讓他經常回到與面對焦點上去，而不是逃掉。
他會被女性攻擊體味，因為不舒服，於是用聰明來對抗。
他玩遊戲的時候總是讓分，似乎害怕別人受傷，害怕別人因為自己而受傷....
但是團體的規則就是規則，
只是他會想像自己讓別人挫折，他擔心展現能力是否會令人受傷， 他又不知道如何去修護，
你可以告訴他說，
老師我不會因此或那麼容易受傷啦！！
個案會害怕親密，也會期待，
他期望能在自己的痛苦中仍能看到愛與接納，
愛中夾雜著痛苦，
但生命是需要先有規律的，且學習照顧自己，
但是他在適應規律上有困難，
加上父母對三餐照顧不注重的話......
我們要把他這種面對體味與手帕的痛苦先一般化，讓他不會感覺有何特別不好之處....
一般而言上一次卡住的地方也會在下一次出現，但個案多半接受協助有困難。我們可以停留久一點.....
我對他說『你的運動神經很靈敏』，但是他曾經一開始就說他不喜歡運動（應該是因為運動會誘發氣喘或流很多汗使然），可是實際上他運動細胞很發達，而且似乎很喜歡。
老師說～
我們可以適度肯定，但是要去除評價，不可主動談好壞。因為激發評價感就是讓人適應不良的肇因。
過度肯定也是評價，所以也要避免。中性的評價才是好的。過多的正面評價只是甜蜜的泡泡，不經一撮即破。
喜歡的東西和能力往往無關。這是反移情做治療，一如手帕和流汗等活動。這是一個矛盾之處。他最需要治療的地方，就是他最抗拒與需要看到光的地方。
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