流動廁所與淫叫？？
「...我的綽號是小丸子，我很喜歡這個綽號，只要不要叫我老丸子就好....」一開始上輔導課時，自我介紹時說了，同學們都笑了。
談綽號作為開場，目的是要談到以下議題：「你們有沒有不喜歡的綽號呀？.....」藉此談論言語界線甚至言語霸凌的問題。
「我不喜歡我的綽號，同學都叫我流動廁所。.......」Ａ同學說。
「為什麼同學這樣叫你？」
「因為我的名字是劉＊.....」
「那同學叫你這個綽號時，你會怎麼做？.....」
「我就會和他們說你在叫我流動廁所，我就把垃圾往你身上倒！！.....」劉生說。
「看起來你很不喜歡這個綽號，你可以表達你的不喜歡，但是你用這個方式表達好嗎？？.......」劉生不語。
「請問你們是這位同學的話，你們會怎麼說？.....」我問全班同學。
「你叫我流動廁所，你就是裡面的馬桶！」Ｂ生語畢，大家一陣笑聲。
「我就說我不喜歡，請你不要這樣叫我，不然我就去和老師說。.....」Ｃ生說。
「我就不理他啊！」Ｄ生說。
「....流動廁所很重要啊，因為大家要廁所時都會需要啊！」Ｅ生說。又是一陣歡笑。因為這答案出乎意料之外。
「看起來大家提供很多不同的答案，你覺得那個好啊？！下次遇到這問題你會怎麼回答？......」我問劉生。
「我是流動廁所，你就是裡面的馬桶！呵呵......」劉生說。
「這答案剛剛同學說了，大家覺得蠻有趣，但怎麼感覺你一說就帶挑釁情緒啊？？大家覺得ㄋㄜ .......」我可以感覺劉生對這綽號很有氣。
旁邊的同學立刻勸他冷靜一下。可以感覺這Ａ同學經常很有情緒且很衝動。
「請問這Ａ同學有什麼優點呀？？」我在問大家。
「他的自然知識很淵博，知道很多自然常識！」他旁邊的同學說了。
「同學覺得你有很多自然知識，也很樂於表達與分享。我看你也很很熱情、大方、真誠，願意分享自己的實際例子。另外你知道劉徹是中國歷史上很重要的開國皇帝嗎？......」我說。
「我知道啊，但他是漢武帝噎。還有同學還是會持續笑我啊，我就笑他回去啊......」我看這個同學特別在乎負面訊息，可能與缺乏自信容易受人影響有關。
「中國最重要的兩個盛世就是漢唐，而漢朝開國皇帝竟是漢武帝，可見他的魄力、眼光與能耐在歷史上絕對是數一數二，當然他不是完人。此時你可以選擇做自己名字的主人（帝王），可以告訴對方請尊重你的名字，不要亂改綽號，不然就把他拖出去斬了，喔不，是告訴老師，請老師處理啦。
也可以幽默一笑說，自己的存在是貢獻很多人可以好好解放，總比有人到處亂拉屎拉尿好啊！（但這不容易，也不需要刻意以犧牲換取他人肯定，除非真的很豁達）
也可以不理他，他就會自討沒趣而離開，對方會一而再再而三地說，就是因為你反應很大，讓人覺得你很好玩啊，或者你持續反唇相譏回去，有些人也會趁機反擊啊.....」我說了。
旁邊同學還一直勸他要冷靜，而且直說他有很多優點，不必在意。看來Ａ中學雖聰明但衝動的時刻確實蠻多，容易引發一些口角。
「看起來你旁邊有很多智囊團可以幫你，當你遇到這種事情時，就可以問這些同學幫忙想辦法，就像漢武帝一樣，他就是因為擁有很多優秀的好朋友，才能開創帝國呀！......」最後我說了。最後他就很滿意的笑了。
其實我課程是要強調幫人取綽號，需要尊重對方看他喜不喜歡，有人面對同一個綽號，有人喜歡有人不喜歡，還是得尊重對方。如果不喜歡自己的綽號，則可以如何做。如這個實際案例，在課堂上討論，就可以集思廣益，也可以讓大家學習如何多元思考與解決問題。
最近還有學生在課堂上公然淫叫，干擾上課秩序，少數人會起鬨與竊笑，多數人其實不舒服，但又拿他沒輒與莫可奈何，他的肆無忌憚，讓很多女同學很無奈，同時也會影響到導師帶班的威信。我也是在課程上就討論與處理這件事情。而此學生確實就收斂許多。有機會再分享囉＾＾
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