今天很意外的是大寶不僅提早在校門口等我，而且還主動進諮商室，真是讓我如釋重負，感到很開心。因為表示他已經有心理準備面對這些，或許是路上我就有同理他的想法與心情，我可以知道他會抗拒，但是很高興他即使不願意還是前往，因為我有自己堅持的理由，且有說明，那是對孩子很有幫助的一個歷程，所以孩子不免覺得很累很麻煩，甚至要在黃老師面前披露自己，或被看清楚，並非一件很愉快或輕鬆的事情。終於我也知道我的堅持是奏效的。
結果我在諮商室外還看到輔導志工，我感到開心多過意外。畢竟能讓自己或孩子受益于這樣的心理啓蒙，其實是很重要的。
『你今天買兩個胡椒餅！！.....』老師問大寶。
『我有問他為何買兩個胡椒餅，他說是因為比較餓。我有和他說，希望他也能問我一下，這樣我會感到被關心與注意。我希望他也能像紳士一樣照顧我.......』我和老師分享大寶昨天有主動去上中胡課，今天也主動提早等我，我真的感到開心。
『還有他昨晚沒事先告知就自動晚歸與神隱，我感到生氣。當他一直打電話找我時，我只旱他說，你感覺如何？！是否焦慮與著急？！他還問那他不知道要做什麼，我說對，家人被他主動遺忘時，也是會感到不知道如何做安排的惶恐......所以最後我就決定讓他禁足一天，或者面壁三十分鐘。他選擇分兩天面壁，但是足晚站一下就放棄繼續站立，決定今天禁足好了！！..........』我就主動菡老師分享這些大寶的進步與讓人意外。
『反正天氣很熱，也沒有什麼啦！！』大寶就這樣回應。
『你因為沒辦法改什麼，乾脆就讓處罰變得小一點，使得我可以承受得住，這樣就罰不到我什麼了是嗎？！！......』老師分析大寶的心裡。
『他常常這樣，讓我們很容易誤會。總是覺得他表現一副對處罰不在意的樣子，讓人更生氣。..... 』我說。
『他把事實隱藏在心裡，而刻意要在你面前表現得沒有什麼，這樣才不會讓自己變得較差，故意凸顯沒什麼，或者自己更棒 .......其實他昨晚就表現出更怕被罰站......他不管做什麼都要很棒，顯示我承受消化得了這一切！！這是他玩的一個小遊戲，讓自己不在意，故意凸顯讓自己變得很棒，可是媽媽卻感覺是你沒有反省，氣量很小，刻意說反話......』老師說。
『哈哈哈.......』此時大寶很尷尬地大笑。
『你笑得很像媽媽！！』
『我讚美弟弟時，他常常會反嗆別人，會讓人覺得他沒風度，氣量很小，我總是和他說，我說弟弟好，不代表你不好，但是他依然不斷如此漏人家的氣！！真是讓人無法理解啊......』我說。
『你見不得別人好？！（大寶此時好像承認）真的椰！！....... 你不知道自己如此？！.....』
『沒什麼了不起,........』
『只有你了不起，你硬把別人壓低一點，會讓人不舒服，這是一個你死我活的戰爭嗎？！不可以兩個人都好嗎？！...... 』老師說。
一旁的大寶作勢昏倒～
『你沒法接受！！....』
後來大寶就在處理胡椒餅掉下的殘渣，甚至建議老師使用瑪麗亞（自動清地板的機器人）
『用瑪麗雅弄啊，不然買它幹嘛！！』大寶說。
『這是老闆的東西囉.......』老師回。
『大寶自己知道，但是處於打死結。
如果別人被稱讚，他也一定要維持自己也很棒的姿態！！......』老師說。
後來大寶又將吃剩下的胡椒餅給我。這種『給我』的動作背後有幾個意涵吧。
『一：吃不下，而且特意告訴別人，這是我吃不下才給你的。
二：來自自己需要，不是來自別人需要。我滿足了之後才會給別人。
三：用各種方法讓別人低下，看見自己的需要是好事，他不隱藏，但故意讓別人知道，別人是被擺在後頭的！！
吃不吃得下是生理現象，但是他有保護牆壁.....
你不知道為什麼要把別人比在下面嗎？！
你會被別人看不起？！（不會～不會）
假如要你承認自己沒有比較厲害，會讓你沒有地位嗎？！因為大家不是比較喜歡厲害的人？！
那你討人喜歡嗎？！
媽媽說你有時候很不討人喜歡？！
那你掌握了其中的訣竅了嗎？！
你知道媽媽喜歡你什麼？！（大寶此時要我回答）
為什麼他很喜歡的訣竅是什麼？！（大寶說你和媽媽說，老師回說，這不是媽媽可以代勞的）
你會多做一些媽媽喜歡的的？但是媽媽更擔心同學和老師喜不喜歡你？！因為你更重視同學。
假如同學喜不喜歡是比較重要，而不是和媽媽一樣的。
你要不要說說看同學喜歡你什麼？！
你最好的同學是誰？！（一個，但不講）
你是想要被幫助？！還是想鬧我？！你腦海裡有一個同學，你不說，可以對我平衡一些嗎（意思是多說一些，要坦誠一點）？！
他喜歡你什麼？！打球嗎？！
最喜歡的同學，因為可以一起打球！！
那你打球如何，讓他很喜歡？！（我很厲害）
他因為能力而喜歡你。他每次都和你同隊？！（大寶說我們都贏）
你們是拍檔，因為你總讓他贏？！
他有討厭你的地方嗎？！
別人討厭你是如何表達的？！
你要媽媽幫忙？！（大寶求助于我）
你確認他讓你漏氣，你承受得了？！
那媽媽你就不要客氣了囉！
媽媽可以說這秘密囉。（大寶說媽媽不知道）
你太小看我了。你覺得媽媽不想說？！雖然知道但不想說？！
你對於我呈現比你強，你很不舒服？！所以你就要我問媽媽，媽媽承受得了我，你卻承受不了我！！
你努力被幫助但很不爽，
所以要與我為敵，要媽媽幫忙？！
我感覺主客顛倒！！.......』
『我總是當緩衝版！！』我說。
『面對強者他需要緩衝版，變成弱者他也需要緩衝版。
當他拿胡椒餅給你吃的時候顯示他有愧欠感。.....』老師說。
『他拿給我吃剩的胡椒餅吃，如果說是愧欠感使然，也是潛意識吧。他顯意識可能沒有這種感覺。..... 或者是因為無聊吧。』
『他留給你承擔這個，就用胡椒餅來補償......有人坐不住，那我就不再解讀你的行為了！......
當他焦慮時，他用胡椒餅來照顧你，但顯得很不自在，他在害羞，因為他不認同這特質？！不喜歡自己有照顧別人的特質....... 』老師分析。
『這不夠長！！』大寶此時對著三角尺說這話。
『你是說我不夠好到可以幫助你？！
那你照顧媽媽自在嗎？！你很不喜歡女生？！......』老師問。
此時我就插話說，我再來的路上問他有沒有喜歡的女生，他堅持說沒有。我就覺得很奇怪？！是你害羞嘛？！還你不想讓我知道？還是不想說？還是.....他都不承認。可是他從幼稚園到小四都有欣賞的女孩，我都認識啊。這又沒有什麼。怎麼到小五反而沒有欣賞的女生.....
『以前有女性的好朋友？！就純粹欣賞？還是喜歡？....更早就懂得欣賞女生.....
我不說了，你在表達生氣？！
因為不能說女生的事情。
那來說男生的事情。.....』老師說。看來女生的話題比男生話題更刺激。
『不用尊重！！』
『你在說反話。你以為我會聽不懂。.....』老師說。
『他真的很愛說反話！！每次當我說二寶好的時候，他就會說反話，嗆聲。我就會說，老二好，不代表你不好。這是兩回事情。但是他還是會一直這麼做！！我常常會感到不解........』
『不能照顧他的挫折，所以要人不要說了，.....有遺憾，幫助有挫折，我是對的嗎？！
他很難被照顧，他會覺得你都照顧不到我，覺得你都不幫我。
說二寶好，不代表他不好，而是忘了他的好。......』
此時二寶未經同意完我的手機，我剛開始沒有阻止，後來就趕忙阻止。
『他就明顯要挫折我們。
我剛剛讓你很生氣....
為什麼讓別人很不舒服？！表示別人
做錯事情？談錯了嗎？！談女生錯了嗎？！
你常用手機電腦，但這次賭媽媽看不到，
媽媽第一時間錯失（阻止他拿手機），你想要我們合作，但又不要我們合作，
你不知道自己的需要，
但是你才是重心。除非你說，不然我們永遠會不知道，你才是主角。你要媽媽幫忙，但不要媽媽做主角。
真是不開心。
我不要稱讚你這個（指玩三角尺玩得很好）。稱讚你很棒，你會尾巴翹得很高。說你很棒，也會是干擾。
不是炫耀？要人幫忙嗎？！
你不覺得黃老師可以幫你？！
你不知道黃老師可以幫忙你嗎？！
你同學有無直接罵你？！...... 』
『.....沒有吧。我罵過過別人。.....』大寶說。
『你罵過很多人？！你昨天有罵人嗎？！昨天罵人有原因嗎？！....
前天呢？！......』老師問。
『我怎麼記得？！』大寶說。
『當有衝突時，你很抗拒和別人相處不好的記憶？！
你站的位置比較高，你休想站這麼高，你可以自己解答，
媽媽不可以介入你和同學的誤解，
同學氣半天，你都怎麼幫忙？！....』
『記得又不能怎樣！！』大寶辯稱。
『因為彼此都改不了？！你很絕望的囉？！
記得為什麼不能改？！
覺得對方笨嗎？！智商又改不了對嗎？！因為沒有人可以贏我？！
打贏就罵人嗎？！
你不想記得和人相處的困難，
反正也改不了。......』老師分析。我想這確實是關鍵了。
後來我就說到，週二的時候，大寶腳受傷。我就覺得在學校可能有什麼狀況吧 。他有要我包紮，顯得很緊張，我就說這傷口會自己好，因為人有抗體與免疫力，不然週三我也會帶他去看醫師。.......但後來我也就忘了。
『你需要媽媽幫忙嗎？！需要安慰嗎？！
他想要人幫忙記得，但是是記得批評.....
挫折到只想要忘記，你需要人拍拍和安慰嗎？！很難消化是嗎？！
一個人受傷，要先去照顧傷口，再來談如何避免傷口，你有傷口，是我不知道的。並不是說反話。而是要怎樣安慰挫折受傷的他，
但很討厭被拍拍，被安慰，很抗拒......』老師說。
『不擔心才怪。』大寶說。
『你很擔心傷口，又擔心別的，你重視自己的能力，是你不小心刮到，中間會焦慮......
在我們進入他的困難就忘了，才不會感到痛苦。
因為幫助他也沒用，要怎樣照顧他的痛苦？！......』老師說。
『其實我也不知道怎麼照顧他，我也不懂得照顧別人......』我說。
『所以大寶也會想說，我不知道媽媽可以照顧我嗎？！
我丟出的是媽媽也解決不了的困難嗎？！........』老師分析。
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