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音樂課紀實
今天照例帶小寶去上音樂課。他上課前不免有些遲疑，可能是還沒進入情況。我仍在觀察當中。
『他今天上課前怎麼了嗎？！.....他說他肚子不舒服，可是過一下就又都正常啦......』下課時精靈老師問。
『他肚子確實沒有什麼問題。 .......可能是因為這兩週他會不想來上課.......』我說。
『我可以感覺他不想來上課.....我上課都會一直叫他說不要這樣，不要那樣（他還是過ＨＩＧＨ）.......所以他不想上課我可以理解。』可愛的精靈老師也說得很坦白。
『原來如此。教室一定是要有規矩，這樣才好。 ......老師下次可否換個方式說，直接告訴他做什麼就好，而不要說不要做這或做那，他多半會聽命於正面指令（直接說做什麼。如請聽我說話，我在說什麼呢......。而不是說『不要說話』。）。如果是『不要』的指令，他會無所事從而繼續相同行為.......』我說。
『啊～啊～媽媽這個方式好，這個方式好！！ ....... 』這位精靈老師很年輕，可是很能聽得下不同的建議，真的很棒啦！！
『那我們下次來試試看。我上課前會在和他約定遊戲規則，如果他做得到，我們再好好鼓勵他喔！！........』我和精靈老師約定。
其實對於小寶，我只能邊看邊調整。我也不知道他會出什麼怪招。如果他真不喜歡這課程，我倒也不必很勉強他繼續下去。可是在放棄之前，我想還是要做一些必要的努力與觀察，尤其是和老師的互動，溝通與合作！！
今天照例帶小寶去上音樂課。他上課前不免有些遲疑，可能是還沒進入情況。我仍在觀察當中。
『他今天上課前怎麼了嗎？！.....他說他肚子不舒服，可是過一下就又都正常啦......』下課時精靈老師問。
『他肚子確實沒有什麼問題。 .......可能是因為這兩週他會不想來上課.......』我說。
『我可以感覺他不想來上課.....我上課都會一直叫他說不要這樣，不要那樣（他還是過ＨＩＧＨ）.......所以他不想上課我可以理解。』可愛的精靈老師也說得很坦白。
『原來如此。教室一定是要有規矩，這樣才好。 ......老師下次可否換個方式說，直接告訴他做什麼就好，而不要說不要做這或做那，他多半會聽命於正面指令（直接說做什麼。如請聽我說話，我在說什麼呢......。而不是說『不要說話』。）。如果是『不要』的指令，他會無所事從而繼續相同行為.......』我說。
『啊～啊～媽媽這個方式好，這個方式好！！ ....... 』這位精靈老師很年輕，可是很能聽得下不同的建議，真的很棒啦！！
『那我們下次來試試看。我上課前會在和他約定遊戲規則，如果他做得到，我們再好好鼓勵他喔！！........』我和精靈老師約定。
其實對於小寶，我只能邊看邊調整。我也不知道他會出什麼怪招。如果他真不喜歡這課程，我倒也不必很勉強他繼續下去。可是在放棄之前，我想還是要做一些必要的努力與觀察，尤其是和老師的互動，溝通與合作！！
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