今天孩子提早來到遊療室。後來進入遊療室時，他班上同學游心俞匆匆忙忙跑來。一看個案在遊療事才鬆一口氣！！後來輔導處的呂老師就要個案下課去找她。
我有詢問個案，是否自己來的，而同學不知情？！他說他是自己來。事後我去詢問導師，才得知這是一場誤會。游同學是基於關心才來了解個案是否有到輔導處，而非受到導師的委託。
他今天是玩黏土。喜歡粘土來製作冰淇淋。
他一開始也會一直看時鐘。我教他看時鐘。
等到他會看時鐘，我考他。長針走到三，他知道是十五分，可是走到四就不知道是二十分鐘了。
『呂＊＊老師找我幹什麼？？！』
『你猜猜看啊？......』我也不知道呂老師是誰。但是反問孩子。
『我不知道。』
『你怎麼不去問問看？！......你擔心老師會怎麼看你嗎？！..... 你寧願不知道是嗎？！.......你覺得自己在別人眼中是不好的嗎？！........』我問。
他說是的。
不過後來我又不確定他究竟是害羞？！還是因為真的覺得自己不好？！（很有可能沒有這種自覺）還是因為不知道如何形如，只好附和我？！所以我的問法似乎不夠開放，事後也會令我有所疑慮。
他似乎顯得很不捨得下課。他也說到沒有同學和他玩。我就問他，剛剛來找他的同學名字。他有寫下來。他的人際問題已經經由自己說出來了。
還有他會注意選舉人的看板， 到有誰在選舉。但是不清楚什麼時候要選擇。我覺得他觀察力很好。
有提到大隊接力。他喜歡體育與擔任大隊接力。
另外他常常去公園的台灣大哥大那玩電腦。（和我家小孩好像。只是我現在禁止小孩去玩後，就比較少去玩了！！）
『你很難回答？！很難和我說？！！你對別人生你的氣很難回答？！剛才的話題對你而言好痛苦？！你不會處理別人對你的生氣？！也許不是壞，你心裡會知道讓人不舒服.......你又想讓我知道，又不想讓我知道是嗎？！！你會想我怎麼想你嗎？！你來沒有告訴別人嗎？！有人不知道你會擔心生氣嗎？！！.......』這是老師丟出來的問題。重點是要幫助孩子建立洞察力，唯有洞察力，他才會真正的改變。而不是說一樣改一樣行為。
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