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電影『丈量世界』～強烈推薦的好看電影
今天老公找我看『丈量世界』。一想到是個講科學與數字的電影，我就意興闌珊，很不來勁。雖然當初是我建議老公要看的電影名單。後來想想有點掃了老公的興致，加上裡面是講天才數學家高斯的故事，於是就強行振作地陪老公看這ＤＶＤ。沒想到一看就很驚艷，而且畫面很美麗，對話不時很幽默，加上故事十分傳奇與趣味，又有很強的知識性。真的是一部完全出乎我意料之外的好看的『傳記』兼『科普』電影！！
電影一開始是倒敘，說到一個號稱『哥倫布第二』的冒險家洪堡，正在和『無所不知』的喇嘛對話。這位無所不知的喇嘛希望紅寶可以拯救他死去的狗兒，可是周遊世界而知識淵博洪堡只說道，他無法讓狗兒死而復生.......這是一個東西方的對話，更是心靈與科學的對話。電影便以此拉開了世界上最重要的兩位科學家一生精彩的序幕。
接著鏡頭就跳到高斯在上學的情況。當時是十七世紀末的德國，正在實施義務教育之初，所以體罰和枯燥的教學似乎是不可避免的開端。故意出難題好刁難學生換得休息空間的老師，便出了一個從一加到一百的數學題目，原本以為可以高枕無憂到下課，沒想到却被天才的高斯很快地解開（據說是五歲便算出）。當時覺得被打斷『中場休息時間』的老師覺得很不爽與不可置信，還惡狠狠地處罰了高斯。因為這必然是作弊的結果吧！！
後來驚覺他就是個天才後，才私下給他書籍看，對他完全另眼相看。而此時的高斯不僅顯露出不可思議的天份，而且更因為他的怪異和愛現，成為被同學霸凌的對象。我覺得這一段充分顯現他的天才與別人對他的全然不瞭解。（孩子會覺得他怪，也是因為不瞭解吧）
我覺得德國在教育真的走在很前面。我們一位朋友住在瑞士，因為女兒特別聰明（他爸爸就讀台大時就是名列前茅的學生），老師特別要家長去面談的一番。因為孩子很聰明，其實老師壓力也很大。因為聰明的孩子會覺得老師為什麼要一直重複解說她早已經懂的內容，所以顯得很不耐煩，他思慮很快，別人總是很慢，要反覆說明與解釋，所以天才痛苦，其他學生何嘗不痛苦，因為大家的學習速度就不一樣啊.....。最後瑞士老師的作法是，當這孩子完成例行的功課後，便在額外給他三頁更難的功課。一旦孩子寫完後，就不再給她更多的功課。而是要她去玩遊戲。˙
我個人覺得這種做法很好。因為聰明的孩子需要更多更難的學習，才能滿足他的學習慾。可是如果一直只讓他沈浸在學習當中，他可能會更忽略掉和同儕的互動與溝通。這會造成天才更大的孤獨與隔絕感。這對於天才融入社會未必是最好最正面的教育方式。畢竟人生快樂與否，也和他能否和人相處與被人瞭解有很大的關係。
而高斯作為一個不可多得的天才，不出門便知天下事的他，其實能解答出非常高深的數學與天文學。但是他一生都是因為孤獨，甚至孤僻頑強到讓周遭的人與自己，其實都是一種巨大的壓力與苦悶啊。
尤其他的父母都是出身卑微的勞工階級。父親只會怒罵與鞭打，而深愛他的母親也只在乎高斯是否能上大學，完全不明白她生的是一個劃時代的天才！！所以高斯的出身造成最大的問題是，他無人可以瞭解，除了數學老師瞭解與珍惜他的天才外，他一生都是封閉而孤單的。但是他十分享受在思考這個世界裡有某種的規律與運算法則的存在，而且非常樂在其中。同時也因老師的推薦，他獲得了皇家伯爵的獎學金，成為被皇家所培養的精英之一。
而這個皇家的孩子之一，便是洪堡。洪堡出身名門貴族，他和哥哥一直有頂尖的私塾老師教育與服侍。可是他却始終只對於大自然和探險感到興趣。終於他在母親去世之後，便將其豐厚的遺產，連同一位法籍名叫普蘭的人，一起周遊世界，完成自己想要探險與『丈量』這世界的的夢想。
洪堡認為對於克服恐懼的地方，最好的方式便是去丈量與瞭解。所以他一生都用行動來去瞭解這個他所不瞭解的世界。完全是個奉行『讀萬卷書不如行萬里路』的科學實踐家。他最早去了亞馬遜河探險，去搜羅很多的珍禽異獸，並且以自己的名字命名。還有探訪食人族， 一邊吃著人肉，一邊和他們『神交』，後來高燒不起的普蘭還是透過食人族一連串的咒語而治癒的。這些電影畫面很像ＤＩＳＣＯＶＥＲＹ 的畫面，非常豐富與美麗，而且富有大自然原始與神秘的迷人畫面與情節，看得人很神往與驚艷。
尤其洪堡充分發揮實驗家的精神。他一次抓到電鰻。為了測試它的電力，竟然躺在平台上，要普蘭透過拔罐之後，在隆起的皮膚上切割開來，然後又在傷口上方別放了不同的金屬好通電（好像是鋅和銀），最後再用電鰻放在身上通電，好測量電力。我看到這一幕真的是佩服洪堡實驗家的精神，真的是落實得很徹底與完整。
同時洪堡也是個人道主義者。他對於蠻荒之地的買賣奴隸十分不能接受。然而即使他能買下所有被販賣的奴隸，使他們成為自由之身，可是這些原住民却仍是不知道如何『使用自由』。實在令人感到莞爾與唏噓。有趣的是，洪堡雖然是個解放奴隸的人道主義者，但是他又堅稱他的同伴普蘭是他的『助理』而非『同夥』，而且所看到的珍寶都以自己名字命名。明顯有高地之別。這讓普蘭可說幾度也感到十分氣餒。
而出身悲微的高斯正好相反。他瞭解與丈量這世界的方式，却完全是『不出門能知天下事』的『自由心證者』。例如他透過父母之間談論生計的對話，他的腦袋就出現一連串『高深莫測』的數字與公式，而且他非常能樂在其中。後來他十九歲，便提出十七邊形的理論，被官員嘲笑無用之理論，其實是他的理論超前太多，以至於被視為無物。後來證明都是很重要的數學理論。
他數學高超但也沈迷女色。儘管有一畫面他在享受妓女的口交之餘，他的腦袋仍然是神遊於外在世界所存在神奇的規律與數字當中。後來他遇到一個鄉間的女同學，因為討論起丈量世界的方式，然而女孩却提出了雖然可以透過三角方式算出面積，但是地球不是平面，所以會有誤差。而高斯突然領悟了『微分』的存在。就是透過『微小化』，而將誤差降低到最小。這位頗有數學天份的鄉間女孩也讓他感到訝異與終於有被瞭解的快樂。
他第一次向這女孩求婚時，這女孩『很務實地』拒絕了他。因為女孩認為高斯是屬於這世界的，不是屬於婚姻者。當高斯就要翩然離去，臨走前他說：
能讓彼此瞭解的方式有，真正的愛情和純粹的理性這兩樣。既然他失去了愛情的可能，於是他就乾脆去尋找純粹理性的天才家～康德。
沒想到當他費盡千辛萬苦找到一樣是德國天才的康德後，不知是陷入失智還是什麼精神疾病的康德，竟然對於高斯的嘔心瀝血之作視為無物，只記得要吃香腸之類的事情......這讓以為有被瞭解的一線生機又當場破滅，十分孤獨到自覺『不如歸去』的高斯便偷偷地拿了康德桌上『箭毒』，打算回旅館服箭毒自殺！！
最戲劇的是，當他喝下箭毒之後，沒想到拒絕求婚的女孩突然現身要嫁給他！！也許是因為這樣，孤獨不已的高斯終於找到生存下來的意義，後來他們就結婚了。結婚的洞房花之夜，正值『臨門一腳』的高斯却突然有了數學靈感，而起身『振筆疾書』。我想天才之所以是天才，就是他們永遠『念茲在茲』，不管再怎麼『緊要關頭』，也都勤奮努力不懈啊！！
有趣的是，這位天才數學家，雖然是個教授，但他的學生寧可去打仗，也不要聽課。因為都聽不懂！！而高斯對於自己的小孩明顯不如自己也是有些無奈與鬱悶.......。
電影就在這洪堡不斷朝向世界歷險，以行腳丈量這玫麗世界，而高斯則是不斷在陰暗與猥瑣的自家角落，看到世界充滿驚人的數學之美，兩人就在一動一靜，一外一內，一富一貧，一明一暗等等的對比張力中，凸顯出同樣是科學家，但是截然不同的兩人，如何以同樣的驚人的意志與好奇心完成驚世之舉。
到了晚年的時候，高斯和洪堡兩位超重量的『國寶級』的大師總算要見面了。可是孤僻到近乎冥頑不靈的高斯，可說讓洪堡吃足了苦。因為洪堡熱心地期待天才大師高斯的大駕光臨，沒想到高斯只在乎回家而絲毫不給面子。甚至其傲慢與直率的態度讓重要官員顏面盡失，導致洪堡也深受其害，受人譏笑他的傾向（好像是同性戀吧）。這還沒什麼，當洪堡發現高斯的兒子被狗官抓走時，急得要趕快贖回其子的洪堡，正和狗官周旋時，沒想到被義正詞嚴的高斯當場毫不留情面的嗆聲與吐曹，讓狗官下不了台就算了，還惹得洪堡被牽連，當場和高斯一起連坐囚禁。而高斯的兒子更是直接流放國外，不得返回。
當時兩個老頭子就這樣『楚囚相對』，後來還針鋒相對，脣槍舌戰了起來。因為洪堡氣不過高斯還語帶埋怨說都是為了幫助洪堡才來，洪堡氣得數落他：
意思是說，高斯就剛好上帝做得太好了些，從一到一百連數都不用數，就知道答案。而其他人卻要憑著多少專心，紀律與努力才求得答案，却被他視為沒什麼。焉知天份根本就沒什麼，不過就上天給的禮物，還不如那些努力與專心的人........以此作為教訓高傲無理的高斯。
洪堡是越說越氣，但是高斯也不甘示弱地反擊他的『上帝說』，說上帝最大的失誤就是讓他年輕時服用箭毒却沒死成，所以他根本就不相信什麼上帝........突然洪堡大笑，他知道為什麼高斯那次死不成，因為箭毒是要注射到微血管，而非直接服用！！因為紅堡就是發現箭毒的人！！
這時南轅北轍的兩人突然有了共同的東西～箭毒和磁學～讓兩人突然惺惺相惜了起來。因為想要繼續周遊世界與對磁學很有興趣的洪堡，讓對磁學剛好很有心得與研究的高斯突然找到知音般，兩人就這樣從嚴重翻臉倒惺惺相惜至終。兩個天才終於可以『心領神會』彼此的優點與美好！！
我想天才的孤獨與寂寞，只有另一個天才能瞭解！！他們終於找到知音。
基本上這電影拍得十分幽默有趣，而且很活潑生動。內容也很有深度。可以說是要進入天才與科普世界的最佳敲門磚！！所以我強烈推薦這電影與書籍，我覺得德國電影透過這部電影的展現與企圖，已經證明它何以能以成為強國的因素了！！
今天老公找我看『丈量世界』。一想到是個講科學與數字的電影，我就意興闌珊，很不來勁。雖然當初是我建議老公要看的電影名單。後來想想有點掃了老公的興致，加上裡面是講天才數學家高斯的故事，於是就強行振作地陪老公看這ＤＶＤ。沒想到一看就很驚艷，而且畫面很美麗，對話不時很幽默，加上故事十分傳奇與趣味，又有很強的知識性。真的是一部完全出乎我意料之外的好看的『傳記』兼『科普』電影！！
電影一開始是倒敘，說到一個號稱『哥倫布第二』的冒險家洪堡，正在和『無所不知』的喇嘛對話。這位無所不知的喇嘛希望紅寶可以拯救他死去的狗兒，可是周遊世界而知識淵博洪堡只說道，他無法讓狗兒死而復生.......這是一個東西方的對話，更是心靈與科學的對話。電影便以此拉開了世界上最重要的兩位科學家一生精彩的序幕。
接著鏡頭就跳到高斯在上學的情況。當時是十七世紀末的德國，正在實施義務教育之初，所以體罰和枯燥的教學似乎是不可避免的開端。故意出難題好刁難學生換得休息空間的老師，便出了一個從一加到一百的數學題目，原本以為可以高枕無憂到下課，沒想到却被天才的高斯很快地解開（據說是五歲便算出）。當時覺得被打斷『中場休息時間』的老師覺得很不爽與不可置信，還惡狠狠地處罰了高斯。因為這必然是作弊的結果吧！！
後來驚覺他就是個天才後，才私下給他書籍看，對他完全另眼相看。而此時的高斯不僅顯露出不可思議的天份，而且更因為他的怪異和愛現，成為被同學霸凌的對象。我覺得這一段充分顯現他的天才與別人對他的全然不瞭解。（孩子會覺得他怪，也是因為不瞭解吧）
我覺得德國在教育真的走在很前面。我們一位朋友住在瑞士，因為女兒特別聰明（他爸爸就讀台大時就是名列前茅的學生），老師特別要家長去面談的一番。因為孩子很聰明，其實老師壓力也很大。因為聰明的孩子會覺得老師為什麼要一直重複解說她早已經懂的內容，所以顯得很不耐煩，他思慮很快，別人總是很慢，要反覆說明與解釋，所以天才痛苦，其他學生何嘗不痛苦，因為大家的學習速度就不一樣啊.....。最後瑞士老師的作法是，當這孩子完成例行的功課後，便在額外給他三頁更難的功課。一旦孩子寫完後，就不再給她更多的功課。而是要她去玩遊戲。˙
我個人覺得這種做法很好。因為聰明的孩子需要更多更難的學習，才能滿足他的學習慾。可是如果一直只讓他沈浸在學習當中，他可能會更忽略掉和同儕的互動與溝通。這會造成天才更大的孤獨與隔絕感。這對於天才融入社會未必是最好最正面的教育方式。畢竟人生快樂與否，也和他能否和人相處與被人瞭解有很大的關係。
而高斯作為一個不可多得的天才，不出門便知天下事的他，其實能解答出非常高深的數學與天文學。但是他一生都是因為孤獨，甚至孤僻頑強到讓周遭的人與自己，其實都是一種巨大的壓力與苦悶啊。
尤其他的父母都是出身卑微的勞工階級。父親只會怒罵與鞭打，而深愛他的母親也只在乎高斯是否能上大學，完全不明白她生的是一個劃時代的天才！！所以高斯的出身造成最大的問題是，他無人可以瞭解，除了數學老師瞭解與珍惜他的天才外，他一生都是封閉而孤單的。但是他十分享受在思考這個世界裡有某種的規律與運算法則的存在，而且非常樂在其中。同時也因老師的推薦，他獲得了皇家伯爵的獎學金，成為被皇家所培養的精英之一。
而這個皇家的孩子之一，便是洪堡。洪堡出身名門貴族，他和哥哥一直有頂尖的私塾老師教育與服侍。可是他却始終只對於大自然和探險感到興趣。終於他在母親去世之後，便將其豐厚的遺產，連同一位法籍名叫普蘭的人，一起周遊世界，完成自己想要探險與『丈量』這世界的的夢想。
洪堡認為對於克服恐懼的地方，最好的方式便是去丈量與瞭解。所以他一生都用行動來去瞭解這個他所不瞭解的世界。完全是個奉行『讀萬卷書不如行萬里路』的科學實踐家。他最早去了亞馬遜河探險，去搜羅很多的珍禽異獸，並且以自己的名字命名。還有探訪食人族， 一邊吃著人肉，一邊和他們『神交』，後來高燒不起的普蘭還是透過食人族一連串的咒語而治癒的。這些電影畫面很像ＤＩＳＣＯＶＥＲＹ 的畫面，非常豐富與美麗，而且富有大自然原始與神秘的迷人畫面與情節，看得人很神往與驚艷。
尤其洪堡充分發揮實驗家的精神。他一次抓到電鰻。為了測試它的電力，竟然躺在平台上，要普蘭透過拔罐之後，在隆起的皮膚上切割開來，然後又在傷口上方別放了不同的金屬好通電（好像是鋅和銀），最後再用電鰻放在身上通電，好測量電力。我看到這一幕真的是佩服洪堡實驗家的精神，真的是落實得很徹底與完整。
同時洪堡也是個人道主義者。他對於蠻荒之地的買賣奴隸十分不能接受。然而即使他能買下所有被販賣的奴隸，使他們成為自由之身，可是這些原住民却仍是不知道如何『使用自由』。實在令人感到莞爾與唏噓。有趣的是，洪堡雖然是個解放奴隸的人道主義者，但是他又堅稱他的同伴普蘭是他的『助理』而非『同夥』，而且所看到的珍寶都以自己名字命名。明顯有高地之別。這讓普蘭可說幾度也感到十分氣餒。
而出身悲微的高斯正好相反。他瞭解與丈量這世界的方式，却完全是『不出門能知天下事』的『自由心證者』。例如他透過父母之間談論生計的對話，他的腦袋就出現一連串『高深莫測』的數字與公式，而且他非常能樂在其中。後來他十九歲，便提出十七邊形的理論，被官員嘲笑無用之理論，其實是他的理論超前太多，以至於被視為無物。後來證明都是很重要的數學理論。
他數學高超但也沈迷女色。儘管有一畫面他在享受妓女的口交之餘，他的腦袋仍然是神遊於外在世界所存在神奇的規律與數字當中。後來他遇到一個鄉間的女同學，因為討論起丈量世界的方式，然而女孩却提出了雖然可以透過三角方式算出面積，但是地球不是平面，所以會有誤差。而高斯突然領悟了『微分』的存在。就是透過『微小化』，而將誤差降低到最小。這位頗有數學天份的鄉間女孩也讓他感到訝異與終於有被瞭解的快樂。
他第一次向這女孩求婚時，這女孩『很務實地』拒絕了他。因為女孩認為高斯是屬於這世界的，不是屬於婚姻者。當高斯就要翩然離去，臨走前他說：
能讓彼此瞭解的方式有，真正的愛情和純粹的理性這兩樣。既然他失去了愛情的可能，於是他就乾脆去尋找純粹理性的天才家～康德。
沒想到當他費盡千辛萬苦找到一樣是德國天才的康德後，不知是陷入失智還是什麼精神疾病的康德，竟然對於高斯的嘔心瀝血之作視為無物，只記得要吃香腸之類的事情......這讓以為有被瞭解的一線生機又當場破滅，十分孤獨到自覺『不如歸去』的高斯便偷偷地拿了康德桌上『箭毒』，打算回旅館服箭毒自殺！！
最戲劇的是，當他喝下箭毒之後，沒想到拒絕求婚的女孩突然現身要嫁給他！！也許是因為這樣，孤獨不已的高斯終於找到生存下來的意義，後來他們就結婚了。結婚的洞房花之夜，正值『臨門一腳』的高斯却突然有了數學靈感，而起身『振筆疾書』。我想天才之所以是天才，就是他們永遠『念茲在茲』，不管再怎麼『緊要關頭』，也都勤奮努力不懈啊！！
有趣的是，這位天才數學家，雖然是個教授，但他的學生寧可去打仗，也不要聽課。因為都聽不懂！！而高斯對於自己的小孩明顯不如自己也是有些無奈與鬱悶.......。
電影就在這洪堡不斷朝向世界歷險，以行腳丈量這玫麗世界，而高斯則是不斷在陰暗與猥瑣的自家角落，看到世界充滿驚人的數學之美，兩人就在一動一靜，一外一內，一富一貧，一明一暗等等的對比張力中，凸顯出同樣是科學家，但是截然不同的兩人，如何以同樣的驚人的意志與好奇心完成驚世之舉。
到了晚年的時候，高斯和洪堡兩位超重量的『國寶級』的大師總算要見面了。可是孤僻到近乎冥頑不靈的高斯，可說讓洪堡吃足了苦。因為洪堡熱心地期待天才大師高斯的大駕光臨，沒想到高斯只在乎回家而絲毫不給面子。甚至其傲慢與直率的態度讓重要官員顏面盡失，導致洪堡也深受其害，受人譏笑他的傾向（好像是同性戀吧）。這還沒什麼，當洪堡發現高斯的兒子被狗官抓走時，急得要趕快贖回其子的洪堡，正和狗官周旋時，沒想到被義正詞嚴的高斯當場毫不留情面的嗆聲與吐曹，讓狗官下不了台就算了，還惹得洪堡被牽連，當場和高斯一起連坐囚禁。而高斯的兒子更是直接流放國外，不得返回。
當時兩個老頭子就這樣『楚囚相對』，後來還針鋒相對，脣槍舌戰了起來。因為洪堡氣不過高斯還語帶埋怨說都是為了幫助洪堡才來，洪堡氣得數落他：
意思是說，高斯就剛好上帝做得太好了些，從一到一百連數都不用數，就知道答案。而其他人卻要憑著多少專心，紀律與努力才求得答案，却被他視為沒什麼。焉知天份根本就沒什麼，不過就上天給的禮物，還不如那些努力與專心的人........以此作為教訓高傲無理的高斯。
洪堡是越說越氣，但是高斯也不甘示弱地反擊他的『上帝說』，說上帝最大的失誤就是讓他年輕時服用箭毒却沒死成，所以他根本就不相信什麼上帝........突然洪堡大笑，他知道為什麼高斯那次死不成，因為箭毒是要注射到微血管，而非直接服用！！因為紅堡就是發現箭毒的人！！
這時南轅北轍的兩人突然有了共同的東西～箭毒和磁學～讓兩人突然惺惺相惜了起來。因為想要繼續周遊世界與對磁學很有興趣的洪堡，讓對磁學剛好很有心得與研究的高斯突然找到知音般，兩人就這樣從嚴重翻臉倒惺惺相惜至終。兩個天才終於可以『心領神會』彼此的優點與美好！！
我想天才的孤獨與寂寞，只有另一個天才能瞭解！！他們終於找到知音。
基本上這電影拍得十分幽默有趣，而且很活潑生動。內容也很有深度。可以說是要進入天才與科普世界的最佳敲門磚！！所以我強烈推薦這電影與書籍，我覺得德國電影透過這部電影的展現與企圖，已經證明它何以能以成為強國的因素了！！
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